• Тесты Для 4 Класса
• Математика 4 Класс Богданович

Веселые нотки сборник. ВОЛКОВ mf 3 3 4 4 2 4 5 1 4 4 4 1 3. Для учащихся 1–2 классов ДМШ Выпуск 1. ← предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 следующая → Смотреть полностью. Музыка, «Весёлые нотки», 1-4 класс, 33+72. Темы 1 класс: «Как зародилась музыка?» «Голосовые игры» «Сказка о музыкальных капельках».

ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Веселые нотки» Пояснительная записка Программа внеурочной деятельности обучающихся основана на трёх направлениях: слушание музыки, вокально - хоровая работа и пластическое интонирование. Программа имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального искусства. Составлена в соответствии с нормативными документами по организации внеурочной деятельности. Наблюдая за детьми, можно увидеть, что первым источником незаинтересованной радости детей является музыка. Восприятие музыки – это процесс целостного, образного, эмоционально осознанного, личностно окрашенного постижения содержания музыкального произведения.

Младенец в колыбели, не понимающий слов матери, успокаивается под пение, затем старается воспроизвести услышанную мелодию сам, баюкая себя. С этих пор у ребёнка появляется потребность в песне.

С этого момента малыш, подражая взрослому, подпевает отдельные звуки, концы фраз, а затем и несложные песенки - попевки, позже начинается становление собственно певческой деятельности. Пение - один из самых любимых детьми видов музыкальной деятельности, который может дать им очень много. При подготовке внеклассных мероприятий основной акцент ставится на постановку ярких, зрелищных номеров и разучивании эффектных, современных песен, соответствующих сценарию, но никак не возможностям ребёнка. Цель программы: духовно-нравственное развитие обучающихся, формирование вокальных умений и навыков.

Формирование у детей в процессе музыкального творчества в комплексе ладового чувства, чувства ритма, чувства классической формы. Включение школьников в активную творческую деятельность с последующим оцениванием «продукта» своего труда.

Реализация личностной доминанты у ребенка – стремления к самовыражению. Формирование у детей интереса к музыке, накопление музыкально-творческого опыта. Развитие вокально-слуховых способностей. Пути реализации программы: В работе с детьми:. Внедрение новых форм и методов в организацию занятий.

Широкое включение песни в повседневную жизнь. Организация индивидуальной работы В работе со взрослыми:. Осуществление совместной работы с администрацией, родителями по внедрению программы. Проведение бесед-консультаций с родителями на темы: «Песня в жизни ребенка», «Как беречь голос ребенка» и т.д. Привлечение родителей к участию в праздниках. Особенностью данной программы является ее интегративность, позволяющая объединить различные элементы учебно – воспитательного процесса. Кроме того, занятия музыкой естественно переплетаются со школьными предметами: развитием речи, окружающим миром, изобразительной деятельностью, технологией, что позволяет расширить базовые знания, получаемые детьми в начальной школе.

Программа имеет тематическое построение, одна тема логически переходит в другую и затрагивает жизненно важные аспекты человека – от предметного видения мира через постепенное усложнение миропонимания к проблемам Отечества, Родины. Программа отражает динамику развития музыкальных способностей ребенка – от импульсивных откликов на простейшие музыкальные явления к целостному активному восприятию музыкальной культуры. Данный курс расширяет возможности учащихся, в овладении элементами музыкального творчества, носит комплексно — интегрированный характер, обеспечивая разностороннее музыкальное развитие. За период обучения по предлагаемой программе дети знакомятся с лучшими образцами народного музыкального творчества, духовной музыки, а так же учатся понимать произведения композиторов – классиков и наших современников. Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является сольной и ансамблевое пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации.

Формирование устойчивых певческих умений и навыков, самостоятельных способов действия в музыкальном творчестве происходит при условии: — целенаправленного процесса работы над вокальными импровизациями; — учета возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников; — мотивации детской деятельности; — отбора музыкального материала, адекватного возрасту ребенка; — включения упражнений, активирующих певческий аппарат, развивающих голос и слух; — поэтапного усложнения творческих заданий для активизации процесса певческих импровизаций. В ходе реализации программы применяются различные формы организации образовательного процесса: Тематические занятия, мероприятия; Часы обмена впечатлениями, часы вдохновения; Игры – викторины, игры – загадки; Творческие мастерские; Музыкальные путешествия. Художественные акции учащихся в школьном социуме. Во время занятий чаще всего используется игровой метод как наиболее эффективный способ работы с детьми.

Проводятся игры разных видов: музыкально-дидактические, песенные, речевые, игры с именами, сюжетно-ролевые на бытовые и профессиональные сюжеты, сюжеты из жизни детей и героев сказок. На всех этапах отслеживания результатов во внеурочной деятельности преобладает эмоциональная оценка с использованием различных форм создания ситуации успеха: доброжелательность, снятие зажатости, персональная исключительность через следующие формы работы: Составление и разгадывание кроссвордов, ребусов, головоломок; Создание коллективных творческих проектов; Публичные выступления; Участие в творческих конкурсах различного уровня; Школьные фестивали искусств; Важно учитывать возрастные психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста. Развитие голоса ребенка тесно связано с его ростом. Каждая стадия этого развития имеет свои характерные особенности.

Это необходимо учитывать для того, чтобы правильно подобрать репертуар, поставить в каждом случае соответствующие возрасту художественно-исполнительские задачи. Голосовой аппарат детей младшего возраста хрупок. Его механизм еще прост по своей структуре, звук, зарождающийся в гортани, образуется при краевом колебании голосовых связок. Они смыкаются не полностью, между ними в момент образования звука остается небольшая щель во всю их длину. Нервно-мышечное развитие гортани позволяет пока осуществлять только такое смыкание.

Каждый возраст имеет свой певческий диапазон. При обучении пению, подборе репертуара, а также при определении характера голоса необходимо это учитывать. Содержание программы. – 1 час Содержание.

Организационное занятие. Объяснение целей и задач внеурочной деятельности. Распорядок работы, правила поведения. Форма: Занятие-беседа. 2.Знакомство с голосовым аппаратом.

– 1 час Содержание. Что такое голос? Беседа о том, как нужно беречь голос, о певческой посадке и постановке корпуса. Занятие – знакомство. Детские песни в нашей жизни.2 часа Содержание. Путешествие по детским песням.

Слушание и разучивание песен из детского репертуара. Прослушивание и исполнение музыкальных произведений. Песенки из мультфильмов.

Путешествие по музыкальным мультфильмам, популярным и любимым песням. Просмотр видеороликов. Занятие-путешествие (игровая деятельность) 5.Колыбельные песни. – 1 час Содержание. Знакомство с колыбельными песнями, особенностями их исполнения. История возникновения колыбельных песен.

Комплексное занятие. Осенние песни.- 2 часа Содержание.

Понятия характер, интонация, темп, динамика, лад, образ на примере песен об осени. Занятие – знакомство. 7.Музыкальные игры и загадки. — 2 часа Содержание. Музыкальные игры и загадки, направленные на развитие музыкально-слуховых способностей, отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом.

Использование скороговорок. Практическая, дидактические и музыкальные игры.

Тесты Для 4 Класса

Волшебная страна звуков. – 1 час Содержание. Беседа «Безграничный мир звуков», «Что такое звук?». Звук – это вибрация. Свойства звука. Звуки шумовые и звуки музыкальные. Звуки природы.

Длительность звука. Тембровая окраска. Занятие – исследование. В гостях у сказки.- 2 часа Содержание. Инсценирование музыкальных сказок: «Волк и семеро козлят», «Репка».

Прослушивание отрывка « Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А. Музыкальный спектакль (игровая деятельность) 10. Добрым быть совсем не просто- 1 час Содержание. Исполнение песен как дар, пожелание добра и взаимного счастья.

Мелодия состояния, мелодия человека. Слияние мыслей и чувств, ума и сердца.

Математика 4 Класс Богданович

Занятие – впечатление. Новогодний карнавал.- 1 час Содержание.

Музыкальное путешествие по странам, знакомство с новогодними обычаями и традициями разных стран. Занятие – путешествие по странам (игровая деятельность) 12. Хороводные песни и шутки. Игры.- 2 часа Содержание. Прослушивание русских народных хороводных песен.

Инсценирование песен: «Как на тоненький ледок», «Вдоль по улице метелица метет», «Тень-тень-потетень». Пословицы, поговорки, игры. Занятие, с использованием музыкально – сценического действия. Необычные звуки и голоса.- 2 часа. Прослушивание и сравнение различных звуков природы, звуков города и села, голоса животных и птиц. Занятие-экскурсия (игровая деятельность). Веселей встречай друзей.

— 2 часа Содержание. Песни о дружбе, о верных друзьях. Рисование голосом как кистью. Выражение внутреннего состояния в пении и движении. Тематическое занятие. Весенний вальс.- 1 час Содержание. Творческая мастерская под музыку Ф.Шопена «Весенний вальс».

Голос «рисует», «танцует», «поет». Литературно – музыкальная гостиная. Мелодии дня.- 1 час Содержание. Песни «солнечные» и «цветные».

Песни хорошего настроения. Слияние мыслей и чувств, ума и сердца. Комплексное занятие. Музыкальные инструменты от древности до современности.- 1 час Содержание. Занимательные истории, легенды и сказания о возникновении музыкальных инструментов. Музыкальные инструменты 21 века. Занятие – погружение, исследование.

Краски музыки и голоса.- 2 часа Содержание. Красочность, многоцветье человеческого голоса, семь цветов радуги – семь ступеней гаммы, композиции голосов: единый живописный тон. Звук голоса и жест. Занятие – исследование.

Музыкальная страна.- 2 часа Содержание. Импровизация на звукоподражания, на заданный текст, с использованием стихов, ритмико-двигательная импровизация.

Занятие, с использованием музыкально – сценического действия. Весело – грустно.- 2 часа Содержание. Понятие лада: мажор (весело) – минор (грустно). Сравнительная характеристика произведений с разными интонациями(весело- грустно).

Занятие – рассуждение. Летний день, замечательный праздник.- 1 час Содержание. Песни мира, Песни о моем городе, Песни о дружбе, Песни о маме и для мамы, Песни лета, Песни моря, Песни – шутки, Песни – игры, Песни – загадки. Игровая и концертная деятельность.

Трейнер к игре Dragon Age 2 Ещё называют Век Дракона 2 / Драгон Эйдж 2 Вышла на платформах PC, PS3, X360 Разработчик BioWare Жанр Action, RPG Дата выхода 2011-03-08 Этот небольшой мод Dragon Age 2 добавляет в игру новую расу - эльфов. Теперь Вы можете сыграть за эльфа, Бетани, Карвер, Леандра, Гамлен - становятся эльфами. Dragon age 2 нуд мод. Начальная одежда в игре Dragon Age 2 теперь гораздо лучше подходит эльфам. Инструкция • распакуйте архив с помощью программы-архиватора; • перенесите файлы с расширением.erf или.gda в папку по адресу Мои документы BioWare Dragon Age 2 packages core override; • воспользуйтесь возможностью сыграть за эльфов:).